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部編版初中語文七年級上冊期中復習資料（含常識、名著、閱讀）

文學常識

1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當代作家。

2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當代作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。

3.《在塑生命的人》—海倫·凱勒，美國女作家，教育家。1964年被授予“總統自由勛章”。

4.散文詩兩首《金色花》—泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》《園丁集》等。《荷葉 母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》《兩個家庭》等。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。

5.《世說新語》兩則—劉義慶，南朝宋彭城人。《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。

6.《濟南的冬天》—老舍，現代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。本文節選自《一些印象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。

7.《春》—朱自清，現代散文家，詩人，學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選自《朱自清選集》。

8.《論語》十二章—《論語》儒家經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱為“四書”。《論語》共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。“五經”：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》。

9.古代詩歌四首（1）《觀滄海》—曹操，東漢末年政治家，軍事家，詩人。字孟德，沛國譙縣人。代表作有《短歌行》《蒿里行》等。本詩選自《樂府詩集》。

（2）《次北固山下》—王灣，唐代詩人。選自《全唐詩》。

（3）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》—李白，字太白，號青蓮居士，唐代大詩人。代表作有《將進酒》《蜀道難》《天姥吟留別》等，有“詩仙”之稱。

（4）《天凈沙 秋思》—馬致遠，號東籬，元代著名戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。（就像一首很長的歌里的部分小節的名字）注：古代的曲很長，所寫的曲牌都是一個很長的一首曲的部分小節的名字】。

名著導讀

1.魯迅原名 周樹人 ，字 豫才 ，浙江 紹興 人，是中國現代偉大的無產階級 文學家 、 思想家、 革命家 。《朝花夕拾》最初在《莽原》上發表時，原題為《 舊事重提 》，是魯迅先生1926年所作的 回憶性散文 集，共 10 篇，是一部蘊含著 溫馨的回憶 和 理性的批判 的作品。

2.讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時侯最喜歡在 百草園 玩耍，在迎神賽會上他最喜歡看的是 無常 （人物）。童年時的魯迅有兩個愛好，一是 收集圖書 ，二是 描繡像 。他的第一本專屬個人的圖書是《 二十四孝圖 》；他曾經渴慕、最終得到，并引發了他更大的收集書本興趣的圖書是《 山海經 》，兩本書的來歷分別是 長輩饋贈 和 長媽媽送的 。在魯迅一生中始終不能忘懷的三個人是 阿長 、 藤野先生 和 范愛農 。

3.《狗?貓?鼠》中，貓是 暴虐殘忍 的象征“狗”是指魯迅一樣的 激進愛國 的文人。

4.《二十四孝圖》中著重分析了 臥冰求鯉 、 老萊娛親 、 郭巨埋兒 等孝道故事，揭示了 封建孝道的虛偽和殘酷 。

5.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看 迎神賽會 的急切興奮的心情，作者在文中重點敘述自己 心情 的變化，暗含著對 封建教育 的批判以及對兒童天性的 壓制 與 摧殘 。

6.“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自《 五猖會 》一文。本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：“我” 急于看戲 ，父親卻要“我” 背書 ，讓“我”感到痛苦，表現了父親對兒童心理的 無知 ，含蓄地批判了 封建教育制度 的不合理。

7.在《無常》一文中魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常又叫活無常，黑無常又叫死無常，人們喜愛的是 白無常 。無常是一種具有 人情味 的鬼。

8．《從百草園到三味書屋》主要寫了 百草園 和 三味書屋 的生活兩部分。其中提到兒時的玩伴是 閏土 。文章抨擊了當時的 封建教育 制度。

9．《父親的病》重點回憶了“我”與幾位“名醫”打交道的過程，蘊含著有力的諷刺，在文章中他比較了中西醫對待垂死的病人的不同態度，提示了所謂 醫道 和 孝道 的不合人性、不尊重生命的荒謬本質。

10.“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們去”一語出自魯迅的《 瑣記 》一文。在文中提到作者離開故鄉后起初選擇了無須學費的南京 水師學堂 ，因為感到“不合適”和“ 烏煙瘴氣 ”，他隨后又考入了礦路學堂。在這個學堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《 天演論 》，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。

11.魯迅在《 藤野先生 》一文中講述了在 日本 留學時的學習生活, 記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段,并說明了在仙臺醫專時一生中重要的經歷—— 棄醫從文 。

12.魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是 范愛農 。起初魯迅認為他是一個 非常冷漠，十分膽小，對師長無情，與人背道而馳 的人。

13.下列文章中沒有提及“長媽媽”這個人物形象的篇目是( D )

A.《五猖會》 B.《狗?貓?鼠》

C.《二十四孝圖》D.《瑣記》

14.下列文章不屬于《朝花夕拾》的是( A )

A.《風箏》 B.《無常》 C. 《父親的病》 D.《藤野先生》

15.下列哪一個不是文中阿長的性格特點( C )

A.迷信 B.不拘小節 C.馬虎 D.樸實

16.“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是( D )

A.形象好看 B.能勾攝惡人的魂魄

C.活潑詼諧 D.公正的裁判

17.《藤野先生》一文中作者棄醫從文的原因是( C )

A.學醫太難 B.先生不重視自己

C.要拯救國民的精神 D.受到日本同學歧視

18.下列說法正確的一項是( D )

A.魯迅寫《范愛農》只為了回憶過去，紀念以及想念范愛農。

B.范愛農不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時不主張發電報。

C.魯迅在記憶中覺得范愛農很壞。

D.《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。

19.《狗?貓?鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對狗“盡情玩弄”弱者、對人又是一副媚態的憎惡。( × )

20.《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉到南京、日本求學和回國后的一段經歷。( √ )

21.藤野先生是一個沒有民族偏見，為人誠懇公正，對學生誨人不倦、對研究一絲不茍、對學術有超越國界的博大胸懷的人。( √ )

22.藤野先生向魯迅詢問中國女人裹腳的事，是對中國人的輕視。( × )23.范愛農是一個非常隨和的人，他從從日本留學回國后，一直受到重視和重用。( × )

24.根據以下提示寫出人物名稱：

（1）她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。( 長媽媽 )

（2）他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。( 壽鏡吾先生 )

（3）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。( 衍太太 )

（4）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。( 藤野先生 )

（5）這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。( 范愛農 )25．《朝花夕拾》的主題包含了哪些內容？童年生活的回憶，對親情、師生情、朋友情的懷念，以及對現實的諷刺，對父親的懺悔。

26.請指出《狗?貓?鼠》、《無常》、《從百草園到三味書屋》及《五猖會》中的對比寫法。《狗?貓?鼠》：作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。《無常》：中通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地揭示出現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。《從百草園到三味書屋》：兒童在私塾讀的那些枯燥的書和他們開小差時玩的那些有趣游戲形成了鮮明深刻的對比。《五猖會》：通過我前后心境的對比表達了對封建教育的反感和批判。

27.“我”得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？高興的是：①鬼少人多 ②歸我一人獨有 ③那里面的故事似乎準確無誤 ④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕望了。

28.為什么“我”反感“老萊娛親”的故事？招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以娛親意，作者認為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。

29.《無常》中塑造的“無常”這個形象為什么會受到民眾的喜愛？因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。

30.回憶“無常”的時候，作者巧妙地融進了對現實的議論，說說這樣這樣寫有什么好處。 巧妙地借“無常”諷刺了現實中所謂的“正人君子”；在“鬼格”與“人格”的比較中，進一步強調了“無常”的可貴之處。

31.作者回憶藤野先生的目的是什么？在藤野先生高尚的品格中吸取力量，來繼續與“正人君子”們作斗爭，也為了表達對藤野先生的深切懷念。

32.你最喜歡《朝花夕拾》中的哪篇散文？為什么？此題沒有標準答案，要結合自己真實的閱讀感受來回答，言之有理即可。

閱讀理解

（一）記敘文閱讀規則

1.景物描寫的作用：渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

3.運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭，生動形象地寫出了…… 表達作者了……

4.運用排比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出了……

5.反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下

6.設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7.題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索

8.記敘文第一段的作用：

①環境描寫：點明故事發生的地點、環境，引出下文,為下文情節發展作鋪墊②其他：開篇點題,奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用：承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題

11.記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘

12.寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信，適用于心理描寫；第二人稱，親切自然，便于情感的直接交流；第三人稱，可以多角度描寫，客觀公正，不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式：實物；人物;思想感情變化；時間；地點變換；中心事件

14.記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

（二）小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）

人物：主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節：主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。開端：交代背景，鋪墊下文。發展：刻畫人物，反映性格。高潮：表現沖出，揭示主題。結局：深化主題，留下思考。

（三）解題技巧第一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

第二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

這里，提供十六字訣的解題方法供參考。

1.字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ；志同道合，道， 指道理

2.詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使 ；執策而臨之 ，策，馬鞭

在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3.句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4.段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

八年級語文上冊課內古詩詞翻譯與常見重要考題匯編，期末復習必備！

野望

王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

譯文：

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，

層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。

大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

1.試分析首聯在全詩中的作用。

①第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領起中間兩聯的寫景。第二句呼應起尾聯，表現出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調。②表現了在現實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

2.請從動靜和寫景順序的角度賞析中間兩聯。

頷聯寫總寫秋色，是靜景、遠景，頸聯寫牧人與獵馬，是動景、近景。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態與動態，搭配得恰到好處。

3.請從“景”與“情”關系的角度，賞析本詩的頷聯。

詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。

4.結合全詩內容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。

詩人在現實生活中輾轉漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。

5.第一、二句描繪了怎樣的畫面？

描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀，水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。

6.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

抒發了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情。

7.頷聯和頸聯運用何種手法，描繪了怎樣一幅景象？

四句寫薄暮中所見景物。舉目四望，到處是一片秋色，山川籠罩在夕陽的余暉中，越發顯得蕭瑟。靜謐的背景之上，牧人驅犢歸家，獵人滿載而回，似乎興致盎然。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態與動態，搭配得恰到好處。

8.詩人在詩中流露了怎樣的感情？

首尾兩聯抒情言事，中間兩聯寫景，借景抒情，表現了百無聊賴的彷徨心情和在現實中孤獨無依、只好追懷古人的落寞心緒。

黃鶴樓

崔 顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

翻譯：

傳說仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會再回來了，而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。登樓隔江相望，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人。可是日近黃昏，極目遠眺，我的故鄉在哪兒呢？凝視長江上面浩渺的煙波，真使人發愁啊！

1．解釋下面的詞語。

歷歷：指（漢陽林木）清晰可數（或“分明的樣子”）

鄉關：故鄉

2.詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。

答： “愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。

3.這首詩的前四句中，“黃鶴”三見，“突”字重出，是否有重復之嫌，為什么？

答：不重復。由于氣勢貫通，自然天成，讀來并不感到重復。

詩歌的一、二兩聯和尾聯表達的思想感情有什么不同？（4分）

答：一、二兩聯表達的是寂寞、惆悵，尾聯表達的是思鄉之情 。

4．五、六句寫登樓所見的實景，請用自己的語言將畫面描述出來。

答：天氣晴好，江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的青草繁茂濃綠。

5、崔顥的《黃鶴樓》表達了作者怎樣的思想感情？

答：表達出詩人思念故鄉的情感，抒發了作者的憂愁心情與思鄉、無奈之苦。

使至塞上

【唐】王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

翻譯：

輕車要前往哪里去呢？出使地在西北邊塞。象隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，象振翮北飛的歸雁一樣進入邊境。浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的。到了邊塞，只遇到留守部隊，原來守將們正在燕然前線。

1、作者王維，唐代詩人。

2、 開元二十五年【737】的春天，王維奉唐玄宗之命，進西北邊塞慰問。這首詩所寫的就是這次出使的情景。

3、 1—2句詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經歷。

4、 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天”賞析:

答：山高路遠，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感。表達了自己被排擠出朝廷的的抑郁、憤慨。

5、為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。

答：可從詩題“使至塞上”，詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關、燕然、屬國、都戶”等詞語（地名、官名）看出這是一首邊塞詩。

6、“大漠孤煙直，長河落日圓”煉字賞析（從意境和煉字方面）：

答：詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者深切感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現柔和溫暖。兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾、視野開闊。

7、“大漠孤煙直，長河落日圓”賞析（從“詩中有畫”方面）：

答：這兩句話充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感，首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽，到綿延無邊的大漠，畫面上景色雖不多，但空間闊大，層次很豐富，其次它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態，概括性極強，仿佛是抽象派的作品。這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無邊的大漠，黃沙漫漫，黃昏，橘紅色的夕陽收斂了光輝，輝映著波瀾不驚閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風光如在眼前。

8、蘇軾評價王維詩云“味摩詰之詩，詩中有畫”。頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。請說說這幅畫的美是如何表現出來的

示例一：

①圖畫的構圖美。

②畫面空間闊大，層次非常豐富：從上到下有天邊的“落日”、空中的烽煙、地上的“長河”；從近到遠有烽煙、夕陽、無邊的“大漠”。

示例二：①圖畫的線條美。

②線條簡約，寥寥幾筆就勾勒出景物的基本形態：廣闊的大漠上，縱的是烽煙，橫的是黃河，圓的是落日。

②色彩艷麗、豐富：黃色的“大漠”、渾黃的“長河”、白色的烽煙、紅色的“落日”，雄渾寥廓的邊塞風光如在眼前。

示例四：①圖畫的意境美。

②詩句形象生動描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風光，動靜結合，意境雄渾。“大漠”背景下，有緩緩升起的烽煙，有波瀾不驚的“長河”，有即將西下的“落日”。

9．王國維說：“一切景語皆情語。”第三聯“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了哪些景物？營造了怎樣的意境？表現了詩人怎樣的情感？

答：寫了“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景物；營造了“蒼茫”（或“空曠”“曠遠”“遼闊”“廣袤”等，意思相近即可）的意境；表現了孤寂的情感。

10、這首詩表達了怎樣的思想感情？

答：由于被排擠而孤獨、寂寞、悲傷、飄零的孤寂心情。看到大漠景色后產生的慷慨悲壯之情。

渡荊門送別

唐代：李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

譯文：

乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。

青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。

月映江面，猶如明天飛鏡；云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。

故鄉之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。

1、請對“月下飛天鏡，云生結海樓”作簡要賞析。

答：長江流過荊門以下，河道迂曲，流速減緩。晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。

2、請寫出表達作者思想感情的句子。

答：仍憐故鄉水，萬里送行舟。

3、“山隨平野盡，江入大荒流”一聯，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。

答：①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。

②賞字詞：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。

④品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。

4、古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，試簡要分析“山隨平野盡”中“隨”字的表達效果。

答：“隨”字化靜為動（或“以靜寫動”），寫出群山隨著平原的出現而不復見，形象地描繪了渡過荊門后的壯闊景象，表現了詩人喜悅開朗的心情。

5、本詩記下了作者初次離開故鄉時的觀感和情思，其中最能表現他對故鄉依依不舍之情的一個字是。

答案：憐。

6、"山隨平野盡，江入大荒流"寫出了什么樣的景象？

答：兩岸的山勢由山脈過渡到平原，山巒從詩人的視野中一點點地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。

7、表達了作者怎樣的思想感情？

答：表達了詩人對祖國大好河山的贊美，對故鄉的依戀之情。

錢塘湖春行

【唐】白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

翻譯：

走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片.。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。

1、《錢塘湖春行》作者白居易，唐代大詩人。

2、 水面初平：湖水才同堤平，即春水初漲。

3、 暖樹：向陽的樹。

4、 不足：不夠。

5、這首詩緊扣環境和季節特征寫景，以“行”字為線索，同時以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來喜悅之情。

6、 首聯“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”賞析？

答：漫行于孤山寺的北邊，賈公亭的西面，春水初漲，湖面于堤相平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去浮云很低，所以說“云腳低”。這一聯勾出了西湖早春的輪廓。

7 頷聯“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”賞析？

答：寫鶯燕，從動物的動態的角度寫出了初春給人帶來的生機勃勃的感覺。用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛；一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴；一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情。這兩句著意描繪出鶯、燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機，使人們倍加感到生命的美好。

8 頸聯“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”賞析？

答：寫花草，用“亂花”、“淺草”來寫西湖早春的美景。“漸欲”，漸漸就要；“才能”，剛剛能夠，都表現出事物在發展變化之中。從植物的角度，著重表現詩人面對初春美景的喜悅的心情。

9. 尾聯“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”賞析？

答：“行不足”是因為看不足，說明詩人留戀忘返，“最愛”直抒胸臆，說明詩人完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

10、 從本詩中哪些詞語可以看出是寫初春的景象？

答：“水面初平”“爭暖樹”。

11、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩除了描繪出錢塘湖初春的景象之外，還間接地記述了詩人在湖邊騎馬春行的情景。

12、作者游覽的行蹤是寺北→賈亭西→湖東→白沙堤，在描寫西湖景物時，最能夠體現春意的詞語是：早鶯、新燕、亂花、淺草。

13、詩中能夠突出表達詩人情感的一個詞語是：最愛

14、展開聯想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。

答：有幾處早來的黃鶯，爭先恐后地飛來向陽的枝頭地唱歌啼鳴；不知是哪家新來的燕子，又在湖邊不停地銜泥筑巢。

15、試描繪“水面初平云腳低”所展現的西湖早春的美景。

答：湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。

16、.找出詩中體現初春特點的詞語（任選兩個），并加以品析。

答：“初平”，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景。“幾處”，“誰家”，表現飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回。“早鶯”“新燕”說明剛剛從南方飛回。“漸”寫出了野花漸開漸多的。“淺草”“才能”表現了草剛萌發的情形。

17、這首詩的第二聯和第三聯分別從怎樣的角度來描寫錢塘湖初春景色？

答：第二聯主要是從動態方面對動物的變化進行描寫，第三聯主要從靜態方面對植物的變化進行描寫。

18、“幾處早鶯爭暖樹．誰家新燕啄春泥”這兩句是如何表現初春的特點的?請作具體分析。

答：這兩句詩寫鶯和燕．是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，“幾處”“誰家”“早”“新”突出了初春季節生機勃勃、充滿活力的特點。

19、這首詩的頷聯和頸聯從動植物的變化描寫季節特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。

答：“爭”生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣；如“幾處”照應“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節的特點和作者的喜悅之情；如“亂”“迷”客觀真實地再現湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。

20、詩中直接抒情的是哪兩句？抒發了詩人怎樣的思想感情？

答：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。既表現了詩人因郊游而滿懷喜悅，也表達了詩人對西湖初春景色的熱愛之情。

21、詩歌第二聯中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果聯系全詩，說說為什么。

答：“幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節的特點和作者的欣喜之情如果改為“處處”“家家”，就沒有這種表達效果。

22、理解性默寫。

（1）蘇軾寫西湖的名句是：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。白居易的《錢塘湖春行》中寫西湖美景令作者陶醉，以至于流連忘返的句子是：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（2）詩中直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

（3）點明詩人游覽的地點和季節的詩句是孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

（4）直接抒情的詩句是：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

23、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩中的“ ”字和“ ”字生動有趣地寫出了早春給自然界帶來的生機和活力。

答：爭、啄。

24、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

答：通過描寫西湖蓬勃的春意，表達了作者對西湖美好景色的贊美和喜愛之情。

飲酒

【東晉】陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

翻譯：

我家建在眾人聚居的繁華道路，然而沒有煩神去應酬車馬的喧鬧。

要問我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠邈。

東籬下采擷清菊心情徜徉，無意中見到南山勝景絕妙。

暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結隊的鳥兒回歸遠山的懷抱。

南山仰止啊，這里有人生的真義，已經無需多言。

1、 作者陶淵明，東晉詩人。

2、 爾：這樣。

3、 相與：相伴。

4、 真意：作者的人生理想。

5、 東籬：象征遠離世俗、潔身自好的品格。

6“ 結廬在人境，而無車馬喧。”賞析

前兩句寫詩人雖居鬧市，而內心寧靜脫俗

7、前人在評論這首詩時說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果，請你說說為什么？

答： “見”字表現出悠閑不經意，體現出與自然融為一體，而“望”字是有意的向遠處看，體現不出物我合一的境界。

8、請找出詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

9、有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。

答：不同意。這一句是寫詩人雖身居鬧市，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。（言之成理即可）

10、請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。

答：示例一：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。

示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現了作者心靈的自由和愜意。任選一詞，言之成理即可。

11、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么

答：自然之趣和人生真諦。

12、請從這首詩中選出你最喜歡的詩句寫下來，并簡要分析詩句所表達的思想感情。

答案示例：

①結廬在人境，而無車馬喧。

詩人雖身居鬧市，卻聽不到車馬的喧鬧聲，表達了詩人內心寧靜，脫離塵俗的思想感情。

②問君何能爾?心遠地自偏。

采用自問自答的形式，表達了詩人超凡脫俗、毫無名利之念的思想情感。

③采菊東籬下，悠然見南山。

詩人東籬采菊，抬頭見山，表現了他悠然自得，物我兩忘的思想境界。

④山氣日夕佳，飛鳥相與還。

詩人通過黃昏中飛鳥結伴歸林的美好景色，表達了詩人擺脫束縛，自由自在的思想情感。

⑤此中有真意，欲辨已忘言。

詩人從大自然中悟到了無法言說的人生真諦，表達了詩人陶醉其中，悠然忘我的境界。

13、賞析“問君何能爾？心遠地自偏。”

答：問句樸實，回答深刻，表達了詩人不與世同流合污的境界。“心遠地自偏”道出了感覺與處境之間的辯證關系；隱居更主要是一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠。如果心靈的“焦距”調好，就可以“大隱隱于市”處鬧市若幽谷。

14、賞析“采菊東籬下，悠然見南山”

答：“見”表現出詩人看到山不是有意而為之，而是在采菊之時無意間山的形象映入眼簾。好象自己的心早已和山融為一體了。用景物描寫襯托詩人遠離世俗后閑適、自得、恬淡（或悠然恬靜）的心情。“悠然”二字很妙，說明詩人所見所感非有意尋求，而是不期而遇。

15、賞析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”

是傍晚山中的景物描寫，寫出詩人隱居后的欣慰之情。表面寫夕陽西下，倦鳥歸巢，實則是勸告人們不要奔波于齷齪的官場，應該返回這美好寧靜的大自然。

16、“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”描寫了田園的美好景色，作者用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥等意象構成了一幅大自然的美麗圖景，表現出作者陶醉于其中的悠然自得的心情

17、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

答：表現了詩人閑適的生活，感悟到人生真諦，和對自然風光的喜愛。

春望

【唐】杜甫

國破山河在， 城春草木深。

感時花濺淚， 恨別鳥驚心。

烽火連三月， 家書抵萬金。

白頭搔更短， 渾欲不勝簪。

譯文：

長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。

感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。

連綿的戰火已經延續了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。

愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越短，簡直要不能插簪了。

1、作者杜甫，唐代詩人。

2、 “國破山河在， 城春草木深。”開篇寫春望所見：國都淪陷、城池殘破。雖然山河依舊，可是亂草遍地、樹木蒼蒼，一個“破”字使人怵目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然，這一聯雖是寫景，卻表達了詩人憂國傷時的感情。

3、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句通常解釋為：花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。另一種解釋為：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，表達了詩人感時傷世的感情。

4、“烽火連三月， 家書抵萬金。”句用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。

5、“白頭搔更短， 渾欲不勝簪。”句詩人蒼老得這么快，完全是憂國、傷時、思家所致。

6、你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。

答：示例一：“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。

示例二：“深”字用得好。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。

7、請對尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。

答：尾聯描繪了一個頭發花白，稀疏到“不勝簪”地步的詩人形象，透過這一形象，可以

想見其內心的凄愴、悲涼，其蒼老之態是憂國、傷時、思家所致。

8、詩的首聯，寫詩人“望”到的景象是？

答：國家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片破敗。

9、后三聯寫詩人內心感受，突出了詩人怎樣的渴望？

答： 反對戰爭，渴望和平。渴望戰爭盡快結束，期盼親人團聚，國泰民安。

10、本詩首聯作者寫春望所見。一個“_________________”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人_________________。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。

答：破，滿目凄然。

11、請賞析“烽火連三月，家書抵萬金。”這一名句的妙處。

答：在戰火連綿不斷的日子里，消息隔絕。作者用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了對妻子兒女的強烈思念，能激起人強烈的共鳴。

12、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。

答：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息，老人昔日長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。

13、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

答：憂圍傷時、念家悲己。

雁門太守行

【唐】李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

譯文：

戰局像烏云重壓要把城墻摧垮，將士的鎧甲在陽光的照耀下如金色魚鱗一般閃耀著。秋色中，遍地響起了號角聲，凝結在塞上的深紅血跡在暮色中如同紫色。部隊行進在易水邊，風卷動紅旗，濃霜凝住戰鼓，鼓聲低沉。為了報答君王的厚愛，（將士們）甘愿高舉寶劍，戰死沙場。

1、首句用黑云暗喻敵軍，一個“壓”字，把敵軍的人馬眾多(來勢兇猛或交戰雙方力量懸殊)情況，淋漓盡致地表現出來。

2、最后二句表達了作者怎樣的情感？

答：引用典故表達了將士們報效朝廷的決心。

3、賞析“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。

答：這是以抒寫官軍全體將士心愿的方式，表現了詩人堅定的政治立場，這里所說的“報君”、“為君死”跟封建時代臣子的“愚忠”有著本質的區別，“君”這是中央集權的象征，“為君死”即為維護中央集權戰死。從這個意義上說，這兩句也可算得是詩人那個時代的最強音了。

4、詩人把一個曠日持久的戰爭濃縮在一個晝夜里加以表現，詩中寫了幾幅畫面？

答：三個畫面。一是在白天將士們嚴陣以待，一是黃昏前刻苦練兵，一個在中夜寫官兵出其不意襲擊敵人。

5、本詩描繪了一場邊關戰爭，表現了守邊將士什么精神？

答： 誓死報國、英勇赴戰的精神。

6、“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。

答：一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。運用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。

7、這是一首政治抒情詩，概括了這場戰爭的艱苦性，贊揚了官軍將士們艱苦卓絕的斗爭精神和誓死報效朝廷的決心。

8、賞析首聯

答：首聯寫景又寫事，“黑”、“金”等凝重的色彩，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。這兩句運用夸張的修辭手法（第一句可引申為情況危急。）后句寫守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯、嚴陣以待。

9、賞析頷聯

答：頷聯意思是悲壯的號角響徹秋天的原野，夕暉掩映下，塞土有如燕脂凝成，紫色更顯得濃艷。分別從聲（角聲—號角聲）、色（燕脂—胭脂色、夜紫—紫紅色）兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷。

10、賞析頸聯

答：頸聯寫部隊黑夜行軍和投入戰斗。“半卷”表明行軍神速。

11、賞析尾聯

答：尾聯引用黃金臺的典故（黃金臺是戰國時期燕昭王在易水東南修筑的高臺，用以招攬天下之士。）寫出將士誓死報效國家的決心和作者堅定的政治立場。

12、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

答：本詩通過描寫艱苦卓絕的邊塞戰斗，展示了危城將士決心寸土必爭，奮死抗敵，盡忠報國的精神。

赤壁

【唐】杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

翻譯：

斷戟沉沒泥沙中，六百年來竟未銷熔；

自己拿來磨洗，認出是赤壁之戰所用。

假使當年東風不給周瑜的火攻計方便；

大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。

1、作者杜牧，唐代詩人。

2、 銷：銷融。

3、 將：拿起。

4、 磨洗：磨光洗凈。

5、在初中階段我們學習了幾十首古詩詞，有的詠史，有的寫景，有的敘事……請問杜牧的《赤壁》屬于那一種寫法？本詩在運用這種寫法上有什么特點？

答：詠史詩。特點：借史實抒情。

6、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風”指什么？簡要談談你對這句詩句的理解。

答：“東風”指火燒赤壁一事。如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。

7、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析？

答：這兩句是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取勝的就可能是曹操，歷史將會重寫。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，以小見大，深刻警策。含蓄而曲折的表達了作者的英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

8、前兩句詩在全詩中的作用是？

答：借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆.

9、這是一首詠史詩。詩人借“ ”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，抒發了 之情。

答：折戟；英雄無用武之地的抑郁不平。

10、如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”改為“國破人亡在此朝”好不好？為什么？

答：不好；雖然它們表達的意思基本一樣，但“銅雀春深鎖二喬”通過形象化的語言寫出了曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱。

11、說說“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”深刻含義的理解。

答：示例：①這兩句詩表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄的成功都有某種機遇。

示例②只要有機遇，相信自己總會有作為，反映出作者抑郁不平的心境。

示例③這兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要被改寫。

示例④這兩句詩從反面落筆：假使東風不助周郎，那么雙方的勝負就要易位。詩人借詠懷古事，寄托自己對歷史興亡的感慨。

12、這首詩與三國故事有關，“東風”指火燒赤壁之事（或周瑜火燒赤壁大敗曹操的事）。

13、結尾兩句是千古傳頌的名句，它的意思是？

答：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，大喬、小喬將被關進銅雀臺中了。

14、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這了解議論抒發了作者怎樣思想感情？

答：詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展，曲折地反映出他抑郁不平和豪爽的胸襟。

15、本詩中“折戟”“二喬不曾被捉”這樣的“小物”“小事”抒發對國家興亡的感慨，這樣寫有什么好處？

答：由“折戟”引出“認前朝”——“三國赤壁”，小中見大，從而為下文對歷史的詠嘆鋪墊。（或借一件古物起興對歷史的慨嘆，由此引出對戰爭的感慨，再由此聯想到國家隊命運，這是以小見大手法。）

16、有人說，赤壁之戰中，如果不是東風給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。因此有人認為，杜牧作本詩的目的是為曹操叫屈。你同意這種說法嗎？簡述理由。

答：不同意 。杜牧其實是借本詩表現這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機遇。只要有機遇，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的英氣。同時曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。

17、本詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：借赤壁之戰故事，表達了詩人不遇“天時”，英雄無用武之地抑郁不平之氣。

漁家傲

【宋】李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

仿佛夢魂歸帝所。

聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

九萬里風鵬正舉。

風休住，蓬舟吹取三山去！

譯文：

水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。

我回報天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時不早。學做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。

1、第三句至第七句寫詩人與天帝的問答。以此表現作者________。

答：懷才不遇的感慨　

2、最后三句回答天帝的問話：“_______”，交代______，借此表現詩人________。

答：殷勤問我歸何處？海上仙山是自己的歸宿追求自由光明的渴望　

3、李清照是_______派的代表作家，但這首詞的風格卻十分________。

答： 婉約，豪放　

4、這首詞，《花庵詞選》題作“記夢”，詞人著力描寫夢境的作用是什么？

答：詞人借夢境把天上和人間作了一個鮮明的對照，充分表現了她對現實的不滿及人生際遇坎坷的感懷。詞人還借虛幻夢境表達對自由的渴望，對理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在現實生活中不可能實現，因此只有把它寄托于夢中仙境，在這夢境中尋求出路。

5、“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據這兩個字的意蘊，說說這兩句表達了詞人怎樣的思想感情。

答：“嗟”字生動地寫出了詞人彷徨憂慮的神態，表明自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措的嘆惋。“謾”字流露出心中的哀怨惆悵：一是空有詩情詩才，因知音（丈夫）早逝，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現實無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。　

6、“聞天語，殷勤問我歸何處”一句運用了哪種修辭手法？在結構上有什么作用？

答：擬人。由寫夢引出（過渡到）下闋詞人抒情。

7、詞中的“謾”有多層含意，請結合全詞加以分析。

答：“謾”，空空、徒然；詞人慨嘆有才無用、懷才不遇；表達對社會現實的不滿；含

蓄交代自己向往“三山”的緣由。

8、簡析詞中畫線句的作用。

答：承接上下兩片，上片末寫天帝的問話，下片前二句寫詞人的對答，問答之間，語氣銜接；“殷勤問我歸何處？”表達了一種平等友好的關系，塑造了一個態度溫和、關心民生疾苦的天帝形象，從中飽含著深厚的情感。

9、這首詞想像奇偉、氣度恢弘，請就此作賞析。

答：作者創造出虛無縹緲的夢境，把天上的銀河與人間的河流聯系起來，把閃爍的星群想像成為掛滿篷帆的航船。作者乘坐這艘“飛船”到達天上，受到“天帝”的接待，駛向理想中的仙境。由此反映出作者對自由的向往和對光明的追求，表現了自己的理想和抱負。

10、本詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：隱寓對現實生活的不滿，對理想境界的追求和向往。

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